癥狀及表現(xiàn)：娜娜是襄陽市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)17歲的初三女生，5歲時(shí)父母離異，她跟隨母親生活，母親因?yàn)槊τ诠ぷ?，對其管理甚少，包辦較多。上初二那年，她接觸了滑板，一次在比賽當(dāng)中不慎把右腳摔傷骨折，于是，她開始了半年的休學(xué)，在腳傷養(yǎng)好之后，她顧不得去做康 復(fù)訓(xùn)練，而是在外面到處跑，由此結(jié)交了一群社會(huì)上的不良男青年，每天抽煙，喝酒，泡吧，樣樣都干。爾后，她復(fù)讀了初三，剛開始上學(xué)不久，她又“熱戀”了一位社會(huì)上的“男友”，在“男友”的誘導(dǎo)下，不到一個(gè)星期她就被“愛情征服”，住進(jìn)了“男友”的家里，從此，她上學(xué)帶手機(jī)，放假就跑去找男友“聚會(huì)”，這期間，因?yàn)樗鲜沁t到曠課，學(xué)校勸其退學(xué)。從此，不上學(xué)的她與“男友”一起到街上東游西逛，吃喝玩樂，在“男友”家一住就是三個(gè)月，平時(shí)，她自己的家除了找媽媽要錢或者取點(diǎn)衣物，很少回去。為此，家人多次勸其回家，她卻振振有詞：“我們是真心相愛，不能分開”。一個(gè)少女不明不白地住在人家家里，成何體統(tǒng)?媽媽顧及“面子”，找人要把她強(qiáng)行帶走，她當(dāng)著媽媽 的面大哭大鬧還在大街上與媽媽動(dòng)起了拳腳.......

  診斷：青春期綜合癥、情緒障礙、品行障礙，早戀等。

  分析：產(chǎn)生“問題”的心理原因;   1、從小缺乏父親的關(guān)愛，加上夫妻離異，親子關(guān)系疏離使她與父母沒有建立有效的依戀關(guān)系，只好不斷獲取其他男性的關(guān)心和保護(hù)，從而彌補(bǔ)內(nèi)心依戀關(guān)系匱乏。2、母親的包辦代替，使她心理年齡成長緩慢，思想與行動(dòng)不匹配，養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”，自以為是，我行我素，做人做事不計(jì)后果的沖動(dòng)習(xí)性。3、心理機(jī)能失衡，情緒紊亂，精神空虛;無感恩心、孝敬心、進(jìn)取心、責(zé)任心、惻隱心、羞恥心、寬恕心、誠信心;自控力、是非判斷能力、心理平衡能力差。

  治療及訓(xùn)練：軍校心理老師、教官采用家庭系統(tǒng)排列的心理療法，讓娜娜和其雙親相互洞查，彼此反思，因缺少陪伴、夫妻離異、親子矛盾等給女兒帶來的紛擾、傷害、不安全感，通過書信、面談、探望，陪伴為女兒輸送心理營養(yǎng)并建立父女之間的健康依戀關(guān)系;運(yùn)用催眠技術(shù)安撫“內(nèi)在小孩”，減少和消除負(fù)性情緒，提升“內(nèi)在小孩”的心理年齡，培養(yǎng)其自信、自律、自尊、自立、自強(qiáng)等性格;通過軍體訓(xùn)練、助農(nóng)勞動(dòng)、打工體驗(yàn)，外出參觀等形式，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)意志品質(zhì)，歷練吃苦精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作;加強(qiáng)理想、國學(xué)、法制、勵(lì)志、情懷的心理教育，完成心懷斗志，常懷感恩，積極進(jìn)取，有所作為的人生蛻變。

  效果：娜娜在西典心理少年軍校心理老師、教官歷時(shí)一年心理行為教育輔導(dǎo)下，于去年年底終于回到母親身邊，走進(jìn)校園，經(jīng)過努力今年其中考試取得了500分，班級第 18名的好成績。

  啟示：心理學(xué)中的“冰山理論”告訴我們，孩子出問題，不僅要關(guān)注露出水面的“冰山”(諸如，厭學(xué)、早戀、叛逆、離家出走、游手好閑等問題)，還要深究水下面“冰山”(諸如，理想、意志、習(xí)慣，依戀陪伴、親子關(guān)系、心理營養(yǎng)等問題)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只有二者有機(jī)結(jié)合解決好“冰山”下面的問題，才能培養(yǎng)出一個(gè)有理想、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、懂感恩、善作為的孩子。

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