四次逃跑后覺(jué)醒的“勵(lì)志男”

----軍校南陽(yáng)畢業(yè)學(xué)員劉守剛心靈轉(zhuǎn)化的成長(zhǎng)故事

     “親愛(ài)的胡老師，守剛已是河南省警官職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)員，他參加了去年十一月最為艱苦的特警訓(xùn)練，受到通報(bào)嘉獎(jiǎng)，孩子能有今天的可喜變化，感恩西典！”2019年1月12日，西典心理少年軍校收到已畢業(yè)的學(xué)員劉守剛爸爸寫(xiě)來(lái)的感謝信。知道內(nèi)情的人都清楚，劉守剛完成從一個(gè)“問(wèn)題少年”到一個(gè)“陽(yáng)光男孩”的蛻變，竟經(jīng)歷了整整三年的時(shí)間，前后付出了四次逃跑的代價(jià)，無(wú)數(shù)個(gè)揪心的不眠之夜，一路走來(lái)，其艱難可想而知，其意義非同凡響。

    提起兒子劉守剛，三年前劉守剛的爸爸用了兩個(gè)“不堪回首”，“痛不欲生”的詞語(yǔ)來(lái)形容自己的心情，一個(gè)中年男人談起“不聽(tīng)話(huà)”的兒子，瞬間酸楚的淚水盈滿(mǎn)眼眶。

    這個(gè)14歲的孩子也曾經(jīng)有一個(gè)幸福的家庭，令人羨慕的是，他還有一個(gè)雙胞胎的弟弟。但是在父母離異以后，哥倆就跟著爸爸一起生活，由于爸爸常常忙于工作，在這個(gè)缺少母親溫暖的家庭，他只能去外面尋求一些慰藉。他從十二歲起每天和社會(huì)上朋友廝混在一起，講兄弟義氣，花錢(qián)大手大腳，抽煙喝酒逃學(xué)，樣樣都干，是一個(gè)十足的“叛逆少年”。

    2016年1月21日，在他父親的求助下，軍校的老師們從襄陽(yáng)驅(qū)車(chē)來(lái)到了他南陽(yáng)的家里。只見(jiàn)多日不回家的他正躺在床上玩著手機(jī)，聽(tīng)見(jiàn)有人來(lái)也未曾下床打招呼。他的爸爸迫不及待握住軍校汪教官的手：“汪教官，我是打也打啦罵也罵了真的拿他沒(méi)有辦法了，只能求助你們了，我相信你們一 定可以改變他！”。就這樣，劉守剛被強(qiáng)制送進(jìn)了軍校，一路上，他的表情空洞而冷漠。

由于他過(guò)去在外“混社會(huì)”，練就了“察言觀(guān)色”“投其所好”的本領(lǐng)，在軍校紀(jì)律如鐵的三個(gè)月里，他善于偽裝，“表現(xiàn)都是比較好的”，說(shuō)話(huà)平聲靜氣，做事利利索索。2016年4月20日，孩子們正在體驗(yàn)農(nóng)家勞動(dòng)——搬磚，考慮到劉守剛是個(gè)身強(qiáng)體壯的“大男孩”，又有威信并且思想狀況相對(duì)“穩(wěn)定”，就讓他帶領(lǐng)另外三個(gè)孩子把磚從校門(mén)口搬進(jìn)學(xué)校，也就是一轉(zhuǎn)眼的功夫，胡老師未看見(jiàn)這幾個(gè)孩子的身影，再追出去查看的時(shí)候，四個(gè)孩子都已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。老師教官們立即在附近人家，村里，鎮(zhèn)上尋找，但都未找到。之后迅速聯(lián)系了家長(zhǎng)，并且在24小時(shí)以?xún)?nèi)在派出所報(bào)了案。劉守剛等四個(gè)孩子同時(shí)逃跑，幾天里，所有老師教官的心都懸著，吃不好，睡不著。心里萬(wàn)分擔(dān)心這些孩子，他們?cè)谀膬海欠癯燥柎┡松戆踩欠竦玫奖Ｕ稀：迷趲滋熘螅娦ｊ戧懤m(xù)續(xù)接到家長(zhǎng)們的電話(huà)，孩子們都已經(jīng)平安到家了。

 這時(shí)，所有人長(zhǎng)吁一口氣，但是接下來(lái)更重要的事情值得我們思考與反思，孩子們逃跑真的是我們教育出錯(cuò)了嗎？一個(gè)已經(jīng)在這里度過(guò)了近三個(gè)多月時(shí)光的學(xué)生為什么還有逃跑的想法？這次的逃跑是否是孩子們策劃的有預(yù)謀的事件呢？我們軍校的防范責(zé)任在哪里?老師教官們緊急召開(kāi)了會(huì)議。會(huì)上大家分析到，這些被送到軍校來(lái)的孩子，他們身上大都有很多的惡習(xí)、諸如，厭學(xué)逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿、奢靡浪費(fèi)、網(wǎng)癮早戀等都不是一朝一夕養(yǎng)成的，要改變它更不可能是短時(shí)間的事，劉守剛能在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，說(shuō)明他有一顆想改變的心，但是未成年人自控力差，是非觀(guān)念差，沒(méi)有一個(gè)成熟的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，人們“趨利避害”“尋歡作樂(lè)”的心理本能，促使他們想要逃避這個(gè)嚴(yán)苛的環(huán)境，逃回自己的舒適圈過(guò)樂(lè)哉游哉的生活。

 如果孩子逃跑為此能吸取教訓(xùn)，改邪歸正那也是求之不得的事，與其給孩子武力強(qiáng)制，不如信任孩子一回，軍校的老師教官們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。然而在家中“舒服”的日子沒(méi)過(guò)幾天，劉守剛的爸爸一個(gè)深夜又再次給汪教官打電話(huà)，說(shuō)孩子離家出走“失蹤”兩個(gè)多月，不和家人聯(lián)系，也不知是死是活，剛才，別人打電話(huà)說(shuō)在一個(gè)網(wǎng)吧里見(jiàn)到了他，希望連夜把孩子“火速”抓走。2016年9月22日劉守剛第二次被強(qiáng)制送到軍校，但是在第 一次成 功嘗試之后以后，劉守剛的心中種下了一個(gè)逃跑的小火苗。沒(méi)過(guò)半個(gè)月，他卻再次翻墻逃跑......

 面對(duì)兩次逃跑有家不回的兒子，他的爸爸那一刻五味雜存：“兒子只所以成這個(gè)樣子，與自己有很大關(guān)系，自己除了家庭的離異變故，平時(shí)因忙于工作也疏忽了兒子的管理，以至于兒子我行我素，走入歧途，送到軍校也是迫不得已，但孩子已逃跑兩次了，人畢竟會(huì)犯錯(cuò)誤，是不是再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)？”

 多年來(lái)，父子倆第 一次好好地坐在一起談了心，爸爸向兒子表達(dá)了自己的愧疚之情，他也表示不再亂跑去上學(xué)，不再社會(huì)上混了。見(jiàn)兒子有了一絲的變化，他爸爸心里稍微踏實(shí)了一些。在家里的這段時(shí)間，可能是為了不想再次進(jìn)軍校，剛開(kāi)始他的表現(xiàn)很不錯(cuò)，也象征性地背起書(shū)包去上了幾天學(xué)。

 一次，他約上幾個(gè)“同伙”，把他爸爸的保險(xiǎn)柜撬了，拿走了里面的20000多元現(xiàn)金，還有其它煙酒。這還沒(méi)完，他為了把事情“處理”好，在現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)家里被盜了，督促父親趕快報(bào)案，不明事理的爸爸以為兒子長(zhǎng)大懂事了，后經(jīng)公安部門(mén)破案是他一手所為時(shí)，那一刻，他爸爸肺都要?dú)庹耍骸昂⒆涌梢苑稿e(cuò)，但不能犯道德品行的錯(cuò)誤，更不能違法亂紀(jì)，尋釁滋事。”他爸爸一狠心，把兒子交給了派出所。如果從內(nèi)心深處改變，那么孩子定會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的嚴(yán)格控制自己行為，而不是為了迎合別人變成一個(gè)“演員”。結(jié)果可想而知，2017年11月8日，他再次從派出所被強(qiáng)制壓了回來(lái)。

 有了前兩次他逃跑的經(jīng)驗(yàn)，老師教官們都格外注意這個(gè)孩子，也一直給他進(jìn)行思想教育，做好心理說(shuō)服工作，但是誰(shuí)也沒(méi)想到，這個(gè)孩子竟然如此“執(zhí)著”。這一次，在夜深人靜的時(shí)候，他偷了睡在他身邊汪教官鑰匙，并且在自己出去以后鎖上了寢室的門(mén)，讓里面的人出不來(lái)。汪教官察覺(jué)以后，把鎖撬開(kāi)連夜出去找他，但是留給教官的只有無(wú)邊的黑暗。

在劉守剛沒(méi)有消息的這幾天，汪教官擔(dān)心的睡不著覺(jué)，半夜逃走，孩子去哪兒了，會(huì)不會(huì)有什么意外，孩子為什么三番五次的逃跑。他知道這是個(gè)不喜歡被管教的孩子，內(nèi)心因父母離異受到傷害，有自己的想法，但是汪教官心里一直回蕩著他父親的話(huà)語(yǔ)，孩子就交給你們了。受人之托，忠人之事，這種使命感讓所有老師教官都拿出最好的狀態(tài)去保護(hù)去改變孩子們。

    好在幾天后接到了他父親報(bào)平安的消息，這次，他爸爸立場(chǎng)很堅(jiān)定：“爸爸不會(huì)放棄你，你一天不走上正道，爸爸一天就要幫你救你，爸爸和你沒(méi)有退路，對(duì)你錯(cuò)誤的縱容就是對(duì)爸爸責(zé)任的犯罪，無(wú)論你跑回多少次，只要不改好就送你多少次。”。劉守剛再次被送回了軍校。當(dāng)我們?cè)俅稳ニ业臅r(shí)候，他的父親顯得有些羞愧：“真的讓你們擔(dān)心了，我代孩子給大家道個(gè)歉。”接著對(duì)劉守剛說(shuō)：“守剛，爸爸給你送過(guò)去，只希望你能在學(xué)校坐的住，你已經(jīng)是個(gè)大男孩了，以后也是要承擔(dān)起家庭責(zé)任的男子漢，不能再像以前那樣幼稚貪玩了，你要比弟弟更快的成熟起來(lái)。我不指望你有多好的學(xué)習(xí)成績(jī)，只希望你不要再在外面混，希望你能給自己的人生定一個(gè)目標(biāo)，然后一步一步走向坦途。”這一次，劉守剛似乎有些觸動(dòng)，嘴唇微張，卻欲言又止。

有了三次逃跑的無(wú)功而返，他爸爸和軍校老師教官“寸土必爭(zhēng)，寸土不讓”的堅(jiān)強(qiáng)意志，他雖說(shuō)“跑”心不死，曾私下與其它學(xué)員“合計(jì)”過(guò)再次逃跑，但在軍校“嚴(yán)防死守”的管理面前，那躁動(dòng)不安的心終于開(kāi)始沉寂下來(lái)。

澆樹(shù)澆根，救人救心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，在軍校舉辦的“違法亂紀(jì)可恥，獨(dú)立自強(qiáng)光榮”警示報(bào)告大會(huì)上，他向全校師生承認(rèn)了自己目無(wú)法紀(jì)，擅自逃跑?chē)?yán)重錯(cuò)誤，告誡學(xué)員吸取教訓(xùn)，痛改前非，做一個(gè)守紀(jì)律、敢擔(dān)當(dāng)、有作為的人，為了激勵(lì)懲戒自己，他讓教官給自己剃個(gè)光頭，寓意為“從頭開(kāi)始”。同時(shí)，老師教官趁熱打鐵一起打響了“攻堅(jiān)心理戰(zhàn)”，為了增強(qiáng)他的法制觀(guān)念，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù) 法》、《刑法》等法律常識(shí)；為了建立與父親的情感聯(lián)結(jié)化解恩怨，借助家排技術(shù)，讓他宣泄心中對(duì)學(xué)業(yè)、家庭、父母的負(fù)面情緒；為了調(diào)整他脾氣暴躁自由散漫等心理問(wèn)題，采用的催眠等技術(shù)處理網(wǎng)癮、厭學(xué)、抽煙、盜竊負(fù)面影響；為了種下感恩孝心的種子，每天朗誦《弟子規(guī)》，學(xué)唱《父親》的歌曲理解父親的苦心； 為了明確人生的目標(biāo)，老師與他一同觀(guān)看《戰(zhàn)狼2》等電影，找來(lái)路遙的小說(shuō)《平凡的世界》分享人活著的價(jià)值和意義.....

2018年5月28日，一個(gè)令他終身難忘的日子，經(jīng)過(guò)軍校的學(xué)習(xí)歷練，劉守剛成為西典歷史上第 一個(gè)“四進(jìn)宮”的孩子，這一次他似乎真的變了，他深有感觸地說(shuō)：“過(guò)去 ，我只所以屢次逃跑，就是想過(guò)外面‘自由自在’的生活，不想受軍校生活的約束，誰(shuí)知到最后因自己的瘋狂到了違法犯罪的地步，看來(lái)，人生的責(zé)任跑不掉，唯有知錯(cuò)即改，洗心革面，人生才有好前程。”這一次，他終于可以大大方方的走出校門(mén)，并且是所有軍校老師同學(xué)們?yōu)樗嘘?duì)送別。劉守剛敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，正式告別了軍校，也意味著他下定決心摒棄掉他所有的過(guò)去，走向嶄新的人生未來(lái)。

   （附：下面是劉守剛父親在西典心理少年軍校家長(zhǎng)群發(fā)的一段話(huà)。

守剛爸：真心感謝西典學(xué)校的胡校長(zhǎng)和汪老師，劉老師，李老師等所有的老師和家長(zhǎng)， 如今的劉守剛在鄭州司法警官學(xué)院就讀，表現(xiàn)優(yōu)異的他還被授予“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號(hào)。

    昨天孩子是放寒假的日子，他上的是該校招生最后一屆3十2大專(zhuān) ，知道學(xué)歷低今后工作難，他主動(dòng)要求參加鄭大組織的專(zhuān)升本自學(xué)考試，如果學(xué)習(xí)順利，在大專(zhuān)畢業(yè)時(shí)，可以幾乎同時(shí)拿到鄭州大學(xué)發(fā)的自考法律本科文憑。去年秋天主動(dòng)參加并順利通過(guò)百里挑一的藍(lán)豹“特警隊(duì)”苦練學(xué)習(xí)。昨天下午我收到他發(fā)來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí)，我第 一時(shí)間發(fā)給胡校長(zhǎng)，感恩西典，希望群里家長(zhǎng)一 定每次參加家校互動(dòng)的會(huì)議，認(rèn)真配合老師做好父母自我的回歸教育工作，找回自己，讓走失的孩子早日迷途知返，讓動(dòng)蕩的家庭早日幸福和諧。）

【啟發(fā)與思考：古人曰：“夫君子所取者遠(yuǎn),則必有所待,所就者大,則必有所忍,所以，志大而量廣,才有余而識(shí)具足,則必取其遠(yuǎn),必就其大”。一個(gè)青春期迷途的孩子可以成為天使，也可以成為魔鬼，但從劉守剛身上，一個(gè)執(zhí)著四次逃跑的孩子也可以變成一個(gè)有所追求，有所作為的人才！人的潛能是無(wú)限的，人之初，性本善，我們始終都要相信孩子是有能力改正一些惡習(xí)的，如果劉守剛自己或者他的父親又或者是老師教官們?nèi)魏我环椒艞墸敲淳筒粫?huì)成就今天的劉守剛，那么會(huì)有更多的孩子迷失在人生沼澤地里。有所待，有所忍，不拋棄，不放棄，咬定青山不放松，應(yīng)是我們社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校每一位成員都應(yīng)銘記于心的育子真理。】