襄陽心理治療案例----終于認對 “一”字的“調皮”男孩

    癥狀及表現：萬平，男，9歲，襄州區黃集鎮某小學三年級學生。他從小是一個----坐不住的人”，喜歡 講話但說的話別人聽不清，從小學一年級開始，一個最簡單的“一”字，要么讀成li,要么讀成lei,總是把橫筆寫成豎筆 三年多的時間雖經老師及父母反復糾正，但就是讀不清楚，寫不規范，家人以為他調皮學習不用心，多次斥責打罵他，他的學習成績也亮起了“紅燈”。
    診斷：依照美國DSM-IV標準獲得診斷為兒童注意力缺陷多動障礙，簡稱ADHD.
    分析：小時，他母親懷孕生他時，由于胎兒過大，難產，造成了大腦的擠壓。因他的父親是入贅的上門女婿，加上其母親的強勢，父母之間常常為他“調皮”的事而伴口角，吵架，致使他多動癥加重。
    治療及訓練：
      放松訓練：運用催眠、意象對話等技術系統疏解其心中因老師、父母、同學對其多動癥的諷刺、斥責、歧視等產生的負面情緒和壓力。
      注意力練習：站軍姿、數數、數 豆子、玩游戲（《找數字》、《正話反說》等）、每天拿著《新華字典》摸著“衣”服做每次一秒鐘的“一”字發聲練習（嘴里舌下含一枚石子，每天練習2000 次），同時，用直尺比著每行寫二十個“一”字（每天寫滿五頁紙），視情及時給預表揚和鼓勵，幫助他樹立信心。家庭治療：化解其父母之間的矛盾，接受兒子是 一個“病人”的現實，配合學校一起做好心理治療和訓練。
    效果：萬平經過軍校心理（文化）課老師、教官歷時八個月（三個療程）的治療和訓練，已能準確讀出和寫出“一”字，注意力由原來每一個小時集中一分鐘，提高到十 分鐘，目前，老師正為他的文化補習作詳細規劃。
    啟示：只要有一線希望，就要付出百分之百的努力！治療多動癥的孩子如此，成就人生的夢想更是如此。

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