拯救問題少年不遺余力

拯救一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭。胡江濤作為校長，本著“靠軍訓(xùn)拓展培養(yǎng)習(xí)慣，以心理輔導(dǎo)塑造人格，讓潛能開發(fā)改變命運(yùn)”的辦學(xué)理念，建立起一套軍體訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、勵(lì)志賞識(shí)、感恩教育、功課補(bǔ)習(xí)、潛能開發(fā)、農(nóng)家勞動(dòng)、生活體驗(yàn)、家長培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等“十位一體”的教學(xué)模式。十多年來，先后拯救了網(wǎng)癮、厭學(xué)、暴力、早戀、離家出走、游手好閑、推卸責(zé)任等問題青少年2000多人，挽救了18名問題青少年的鮮活生命，其中引導(dǎo)1640多名失學(xué)輟學(xué)少年回歸校園，輔導(dǎo)815名少年考上大學(xué)（含技術(shù)學(xué)校），幫助210多名問題青年找到工作、25人從軍入伍、5人自主創(chuàng)業(yè)。

打造愛心團(tuán)隊(duì)名揚(yáng)央視

為了選拔人才，胡江濤先后到武漢大學(xué)、湖北文理學(xué)院等十多所院校招賢引智，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、電話、短信等形式廣募英才，到武漢、襄陽、南陽等人才市場(chǎng)網(wǎng)羅人才。為吸引、穩(wěn)定、使用好人才，他先后制定出臺(tái)了《老師教官培訓(xùn)五年規(guī)劃》《軍校老師教官管理規(guī)定》《老師教官考核規(guī)則》《軍校教職人員病事假管理制度》等規(guī)章制度，在工資、福利等方面向軍校傾斜，建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。胡江濤每年都拿出10余萬元分批次送老師教官到北京、上海、武漢等進(jìn)修培訓(xùn)，到權(quán)威心理機(jī)構(gòu)觀摩學(xué)習(xí)，提高老師教官的管理教學(xué)水平。《襄陽晚報(bào)》曾以《為了留住堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)的好老師，45名學(xué)生替老師征婚》為題，講述了少年軍校李古月老師堅(jiān)守鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)愛心的感人事跡；央視三套《向幸福出發(fā)》欄目報(bào)道了《迷途少年重塑心理，致謝老師再造之恩》，并三次重播襄陽市西典心理少年軍校教師李古月等老師教官堅(jiān)守教學(xué)一線、挽救迷途少年的感人故事。

牢記軍人使命回報(bào)社會(huì)

這些年來，胡江濤和他的團(tuán)隊(duì)走社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、入工廠、駐部隊(duì)開設(shè)公益心理課堂，每年利用高考、中考為襄陽一中、襄陽四中、襄陽四十六中等十多所中小學(xué)進(jìn)行考試減壓心理教育。他在朝虹社區(qū)積極擔(dān)任黨支部副書記，協(xié)助社區(qū)抓好支部建設(shè)和黨員教育管理；作為一名退役軍人志愿者，常年與喬營社區(qū)對(duì)患病妻子不離不棄的“襄陽好人”王東山、原白鶴市場(chǎng)商戶唐明群、龐公社區(qū)殘疾青年胡運(yùn)轉(zhuǎn)、鹿角門社區(qū)耄耋老人劉玉芳等結(jié)成“扶貧幫撫”對(duì)子，積極幫助他們解決工作和生活困難。胡江濤還組織軍校師生積極參加創(chuàng)文、學(xué)雷鋒等志愿服務(wù)活動(dòng)，定期為養(yǎng)老院、孤殘兒童特殊群體服務(wù)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在農(nóng)忙時(shí)節(jié)開展助民勞動(dòng)。他還同貴州遵義婦聯(lián)聯(lián)系，每年資助貧困學(xué)生，先后自掏腰包10多萬元資助16個(gè)孩子入學(xué)。胡江濤還為在軍校學(xué)習(xí)的貧困學(xué)員減免學(xué)費(fèi)超12萬元，《襄陽晚報(bào)》曾在頭條報(bào)道《“摳門”的他11年捐12萬元資助他人》。為了幫助更多的人，在胡江濤的倡議下，少年軍校的老師教官都向國家簽訂了遺體、器官捐獻(xiàn)協(xié)議書，以無言大愛接續(xù)著一名老兵感黨恩、為人民的家國情懷。