襄陽心理咨詢價格，厭學是指學生以消極的方式對待學習活動的一種行為模式。厭學是現在學生中存在的突出問題，它對學生的心理、生理健康都有極大的危害。襄陽心理醫生咨詢,襄陽青少年心理咨詢介紹學生厭學心理的主要表現在：

  1、學習目的不明確，有為他人而學的思想。他們內心的一致感受是，自己根本不想學習，對學習毫無興趣和信心。但迫于家長和老師的壓力又不得不學，覺得是為別人而學。

  2、在學習過程中體會不到學習的樂趣，覺得學習無聊而乏味。

  3、在行為上表現出逃避學習。他們試圖逃避一切與學習有關的事情，上課不認真聽講、不愿意花時間寫作業、不愿意參加考試，與老師之間發生沖突，師生關系緊張，有時 為了逃避學習甚至離家出走、自殺等等，嚴重影響學生的身心健康。

  學生為什么會厭學呢？主要原因表現在以下幾個方面：

  1、在學習過程中沒有成就感。成就感是一個人堅持某項工作的重要動力所在，如果屢遭失敗，會影響學生的自我概念，即影響學生對自己的認識和評價，使他們認為自己的能力很差，無法完成學習的要求，產生自卑、自暴自棄的心理，降低學習動機水平。

  2、由于在學習過程中信心不足與成就感缺乏，致使缺乏學習興趣。每個人在自己感興趣或具有個人意義的領域，自然會投入時間、努力和精力。

  3、在學習過程中，由于學習的原因導致人際關系不良，促使學生加重厭學。

  4、學習過程中負擔過重。盡管素質教育要求減輕學生學業負擔，但不可否認的是學生的學業負擔仍然過重，使部分學生產生了逆反心理。那么，究竟該怎樣激發學生的學習動機，克服他們的厭學心理呢？
  學習動機是人生來就有的，是個人在良好的支持性的學習環境和積極的心理狀態下表現出來的一種心理傾向或能力。

  1、在學習的過程中逐漸幫助學生確立恰當的目標。強調學習是為了掌握知識，為了提高自己的能力與水平，為了在將來的社會中有立足之地。而不是顯得比他人聰明能干。使每個學生能在學習過程中都獲得成就感。

  2、在學習的過程中引導學生學會良好的歸因傾向。

  3、在學習過程中要創設良好的班級心理氛圍。教師要為學生創設一個有安全感、師生之間和生生之間相互信任、相互支持的班級學習氛圍，作為教師，應真誠的接納每一個學生。

  綜上所述，教師在克服“學生厭學心理”的過程中起著舉足輕重的作用，祝愿每個學生都能克服“厭學心理”，正確對待自己的學習生活，提高自己，完善自己。